Condiciones Necesarias para una educación a distancia de calidad.
- Modelo Mixto: Integración de momentos presenciales y a distancia.
- Enfoque por competencias. Énfasis en la formación práctica.
- Fundamentación teórica Psicológica y Pedagógica.
- Aceptación y conocimiento. Sobre la Educación a Distancia de la comunidad educativa.
- Selección de Maestros. Formación previa y competencias profesionales para la modalidad de Educación a Distancia.
- Capacitación continua. Aspectos tecnológicos y didácticos.
- Empleo de las TIC’s
- Computadora, internet y correo electrónico. Aspectos tecnológicos y didácticos.
- Plataformas electrónicas. Selección, compra y/o construcción.
- Tecnología de apoyo. Audioconferencia, audiocaset, videos y videoconferencia.
- Equipo mixto de profesionales. Informáticos, webmasters y maestros.
- Orientación y soporte técnico. Servicio gratuito a estudiantes y maestros.
- Teléfono. Línea o tarjeta gratuita.
- Módulo Cero. Entrenamiento previo a estudiantes.
- Control de Calidad. Evaluación sumativa y formativa.
- Estudios de opinión. Encuestas y entrevistas.
¿Cuál es la más importante?
Fundamentación Teórica.
¿Por qué?
Es la que le da sentido y estructura; es la fundamentación y razón de ser de la propuesta de Educación a Distancia.
El empleo de las TIC’s en sí mismas no necesariamente implican un modelo de Educación a Distancia.
Otras ventajas adicionales:
* Contenidos que permitan a los estudiantes insertarse de manera competitiva.
* Contar con recursos tecnológicos, que posibiliten la interacción entre los estudiantes y la institución educativa.
* Flexibilización al momento de transmitir los contenidos, a través de la diversificación y ampliación de estudios.
* Contar con la instrucción de asesores expertos en las distintas áreas del conocimiento.
* Existencia de un espacio virtual para la interacción activa entre docentes y dicentes.
Lema:
EDUCACIÓN A DISTANCIA
AMPLIA TUS HORIZONTES. EDUCACIÓN AL ALCANCE DE TU MANO. TÚ DECIDES CÓMO, CUÁNDO Y LA HORA.
LO MEJOR DE AMBOS MUNDOS: ESTUDIO DE CASO
Hechos
Una clase de 15 participan en el curso “Tendencias en la Tecnología Instruccional y Educación a Distancia”, desde sus hogares de California a Nueva York y de Washington a la Florida.
Tres personas se unen a la videoconferencia: un profesor del programa, desde un estudio en el campus de la Nova Southeastern University (NSU) en Fort Laudardale. El otro participante en la Videoconferencia es la coordinadora del clúster desde su hogar en la Florida. Y el instructor del curso, profesor adjunto de la NSU se une a la videoconferencia.
El programa ITED (Tecnología Instruccional y Educación a Distancia) inicia en 1996 con un clúster; a la fecha cuenta con 36 y con casi 350 estudiantes de diferentes parte del mundo, además existen clúster fuera de E.U. Los clúster tienen como sede la NSU.
Los curso que se imparten:
Liderazgo y educación a distancia
Investigación y evaluación I
Medios y tecnologías instruccional.
Investigación y evaluación II
Diseño de sistemas
Gerencia y aplicaciones de la tecnología instruccional y la Educación a Distancia.
Tópicos y tendencias de la tecnología instruccional
Liderazgo aplicado
Cada Clúster en el programa es un grupo de 20 – 30 estudiantes que viven y trabajan en una variedad amplia y geográficas y especialidades profesionales.
Los estudiantes se matriculan en 3 aéreas de estudio de 4 meses de duración por año.
Valoraciones
En el uso de una amplia variedad de tecnologías de comunicaciones, los estudiantes obtuvieron una valiosa oportunidad de experimentar, a la vez de disfrutar una comprensión más profunda de estas tecnologías y su uso en la Educación a Distancia.
El modelo de la ITDE es caracterizado por la combinación única de cualidades pedagógicas, estructurales y tecnológicas. La más importante de estas cualidades es que presenta un curso de estudio uniforme que ofrece un solo énfasis el concepto de Clúster, el proyecto de investigación aplicada e instrucción presencial combinada con el uso de una variedad amplia de tecnologías de la Educación a Distancia.
Enlaces fuertes entre el estudiante y el coordinador son el resultado de un Clúster saludable.
La dirección del coordinador se considera un factor crucial para el éxito del estudiante.
Se experimenta una amplia variedad de estilos de enseñanza.
La disertación es diferente a las tradicionales.
El modelo de NSU se basa en la premisa de que en beneficio de estudiantes e instructores, puede establecerse un “mejor” equilibrio entre la instrucción presencial y a distancia y el uso de los medios.
Investigación y evaluación I
Medios y tecnologías instruccional.
Investigación y evaluación II
Diseño de sistemas
Gerencia y aplicaciones de la tecnología instruccional y la Educación a Distancia.
Tópicos y tendencias de la tecnología instruccional
Liderazgo aplicado
Cada Clúster en el programa es un grupo de 20 – 30 estudiantes que viven y trabajan en una variedad amplia y geográficas y especialidades profesionales.
Los estudiantes se matriculan en 3 aéreas de estudio de 4 meses de duración por año.
Valoraciones
En el uso de una amplia variedad de tecnologías de comunicaciones, los estudiantes obtuvieron una valiosa oportunidad de experimentar, a la vez de disfrutar una comprensión más profunda de estas tecnologías y su uso en la Educación a Distancia.
El modelo de la ITDE es caracterizado por la combinación única de cualidades pedagógicas, estructurales y tecnológicas. La más importante de estas cualidades es que presenta un curso de estudio uniforme que ofrece un solo énfasis el concepto de Clúster, el proyecto de investigación aplicada e instrucción presencial combinada con el uso de una variedad amplia de tecnologías de la Educación a Distancia.
Enlaces fuertes entre el estudiante y el coordinador son el resultado de un Clúster saludable.
La dirección del coordinador se considera un factor crucial para el éxito del estudiante.
Se experimenta una amplia variedad de estilos de enseñanza.
La disertación es diferente a las tradicionales.
El modelo de NSU se basa en la premisa de que en beneficio de estudiantes e instructores, puede establecerse un “mejor” equilibrio entre la instrucción presencial y a distancia y el uso de los medios.
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